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【聚焦教学工作会议】之五:新的“总结语汇” 彰显新的举措

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【写在前面】  在全院上下认真学习党的十八届五中全会精神之际,新万博体育迎来了转设更名以来的首次教学工作会议。在为期2天半的会议中,学院党政领导、各教学系主任、基层教师和广大教职工,共享了关注、学习、研讨、共识转型发展应用型高校的多项活动“盛宴”:教学系部主任典型务实的系部教学经验汇报,副院长李槐内涵丰富、直指要害的工作报告,加强专业建设教风、学风建设的讨论会,下情上传、实事求是、言辞恳切的汇报会,院长宋有语重心长、精炼概括、部署明确的重要讲话。为此,宣传部在全程报道教学工作会议现场活动同时,推出聚焦2015年教学工作会议系列图文专题,分解讲话原文,指向顶层设计、明确任务落实,引发全院教职工对学院教学工作的思考和共鸣,大家期盼能把教学工作会议上的“热点”,转变为广大教职员工的工作生活的“热度”,破解难题,共同开辟应用型大学的转型发展之路。

  教学工作会上,副院长李槐的工作报告和院长宋有的重要讲话在教师中引起了强烈的反响的同时,惊喜的发现了许多新的总结性的语汇。这些新的关键词,既有国家高等教育法规、政策的说明,又有我院教职工在日常教育教学管理中积累的经验,也有应对转型发展而进行的新规划、新举措、新要求。大家能从这些新的提法的中感受到学院在应对转型发展时的重大变化及学院领导努力提升学校的教育教学质量和整体办学水平,加快转变教育教学发展方式,创建特色高水平的应用型大学的决心和信心。现结合两位院长的讲话,将这些新的词语摘编如下,以供大家学习参考。

宋有院长讲话中的“新语汇”:

“三有三会”:
   努力打造的我校特有的人才培养特色,使学生达到“三有三会”。有常识、有技术、有证书;会沟通、会外语、会网络。有常识指掌握专业基础常识,达到够用管用会用。有技术指把常识转化为技能上的本领、手艺。有证书指参加各种专业技术或跨学科类,包括素质能力方面的省级国家级比赛获奖,参加技术培训获得的等级证书。会沟通是指用口头和书面语言与外界联系迅速打开局面能力。会外语是能与外国人直接交流,能看懂本专业图纸资料。会网络是指在基于网络环境下的学习工作生活。

“三七原理”
  加强教学工作提高教学质量有一个“三七原理”即考察教学看三点:教学(含课堂教学和实践教学)考核评估,就业创业。保障教学看七项:组织制度是否完善、教学秩序如何、监督是否有力、师资水平如何、管理水平如何、保障条件如何、学风教风如何。

应用型大学特征的“五方面”
  一是校企合作;二是培养应用、技术技能型人才;三是服务区域经济社会需要;四是双师型教师队伍;五是基本属于职业教育类。

“五更”
  通过深化教育教学改革的“六推进”,使我校的教育教学在五个方面更好地适应应用型人才培养需要,是为“五更”:一是人才培养对社会需求的适合程度更好;二是科研、学问、社会服务队人才培养的支撑度更大;三是人才培养方案教学运行各环节与学院定位的吻合度更高;四是师资队伍、仪器设备、实践基地、图书资料、网络信息等资源对人才培养保证度更强;五是社会对人才培养的满意度更高。

高等教育战略发展的“六方面”
  新一轮高等教育战略发展主要集中在六个方面:一是把本科教学作为重要基础;二是把综合改革作为重要动力;三是推进科教结合协同育人行动计划;四是把质量保障作为重要手段;五是把优化结构作为战略举措。

我校加强教学管理的“六方面”任务
  我校加强教学管理主要任务有六个方面:一是完善教学组织系统在本次后备干部选拔使用时优先向教学系统倾斜;二是以评促建,加强专业建设;三是以整顿教学秩序为突破口持续抓好教风学风建设;四是修订应用型人才培养的教学计划,完善课堂教学、实践教学、毕业设计、考试考核,课外活动管理制度;五是加强对教学档案资料的保密管理;六是坚持检查制、督导制、考评制度,加大投入学科专业课程建设、教材建设、实践教学基地建设、队伍建设、信息化建设在内的教学基本建设。

深化教育教学改革的“六推进”
  学院要乘转型发展之际,推进以下六项工作,是为“六推进”:一是总体推进人才培养体制、人才培养模式改革;二是课堂教学改革推进启发式教学、项目式教学、情景式教学、体验式教学;三是推进实践教学改革;四是推进质量评价体系与监控改革,完善教学督导制度;五是统筹推进实验教学设施管理,提高资源使用效益;六是逐步引入信息技术支撑的新的教育教学设计,推进信息技术与教学的深度融合。

形成教育教学工作合力的“七要”
  学院要以提高质量为核心,凝聚共识,深入贯彻落实党的十八大和十八届三四五中全会精神,协同发展,充分发挥各自对教育教学工作的促进保障作用,唱响育人主旋律,要进一步形成教育教学工作合力,要在以下七个方面明确工作要求,即为“七要”。一是领导要重视教育教学;二是现代信息技术要支撑教学;三是科研要促进教育教学;四是经费要保障教育教学;五是政策要倾斜教育教学;六是后勤要保障教育教学;七是管理要服务教育教学。

 李槐副院长工作报告中的“新语汇”

督导工作“三结合”
  学校对教学质量要实时有人在监督检查,有人在研究分析,要建立并运行教学质量监控体系,就离不开教学督导队伍。督导工作概括说就是要做到三个结合:第一,把专业建设与课程建设结合起来;第二,把日常督导与专项检查结合起来;第三,把督导听课评课与教师互听互评结合起来。

教师自身建设的“四注重”
  学校以往制定的《教师课堂教学行为基本规范》,明确了教师要在四个方面注重自身建设的要求,即为一要注重教师课堂形象;二要注重教师讲课质量;三要注重教师的课堂管理;四要注重提高自身素质。

加强考试管理,严肃考风考纪的“四环节”
  期末考试是学校一个学期教学工作和学生一个学期学习收获如何的一项检验,要在“四个环节”上下功夫:一是在考试的组织环节上,学院要成立学生违纪行为处理委员会,要实行教务处处长和各系、部主任负责制;二是在考试宣传环节上,要做到考试纪律和学校的规定尽人皆知;三是在探索考试模式改革环节上,注重考试效果;四是在考试纪律环节上,要树立公平公正意识,一视同仁,做到规范公平公正。
 
提升教学管理的效率和质量的“五要求”
  教学工作不能因此停留在维持一般的简单教学管理,不能安于现状,止步不前,要在管理上有所创新、有所进取,要从一个台阶迈向另一个新的台阶,要做到:第一,继续完善教学规章制度;第二,努力提高教学管理质量和效率;第三,要加强教学管理人员培训工作;第四,要加强大学生创新创业教育,强化校企合作,细化实习实训的建设和管理;第五,整合教学设备和资源统筹管理。

专业评估的“六大内容”
  一是专业定位(专业建设目标);二是培养目标;三是培养规格(常识结构、专业能力或专业素质、课程体系、课程设置及相应的实习实训构成的,课程体系要支撑上述的培养规格,多少课程支撑常识结构,什么课程支撑专业能力,什么课程支撑专业素质);四是师资队伍结构;五是教材配备;六是实习实训条件等等,即为专业评估的“六大内容”。


专业评估的“多角度”、“多维度”、“多方面”
  专业评估时,要第一从看招生、就业、师资队伍三个侧面看待分析专业;第二从校内个专业之间相互比较到与其他同类院校相同相近专业的相互比较看待专业;第三从单独本校师资配置到加入外聘学科带头人及外聘教师后组成的情况看待专业,第四从变化发展角度看专业或者是从前瞻性的角度看专业。是为“多角度”、“多维度”、“多方面”。

                                       (宣传部  根据讲话原文  整理发布)

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