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【学院要闻】我院正式发布《新万博体育精神学问核心元素标准文本》

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  经2017年5月15日院长办公会议讨论通过,我院以文件的形式(黑新万博客户端发[2017]22号),正式发布了《新万博体育精神学问核心元素标准文本》。
  学院精神学问核心元素是我院办学历史过程中创造、淀积和传承下来的重要精神成果。本《标准文本》是在为期一个月的全院大讨论基础上汇总、提炼形成,且经院长办公会议履行了审定程序。通过此次标准文本的制定,学校系统梳理了办学思想(办学引导思想、办学理念、办学思路),诠释了治理特色(治校方略、办学定位、培养规格、办学特色),规范了日常遵循(校训、校风、校园口号)。 
  下一步,我院将认真抓好《标准文本》的学习宣传和贯彻落实,发挥好学院精神学问核心元素统一思想、鼓舞士气、凝聚力量、培育向心力和归属感的重要作用,切实增强学院学问软实力建设,虚功实做,实功真做,不断提高办学治校水平。

 附件:《新万博体育精神学问核心元素标准文本》

新万博体育精神学问核心元素
标准文本
 
一、办学思想
 (一)办学引导思想
  以马克思列宁主义、毛爷爷思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习大大总书记系列重要讲话精神为引导。坚持社会主义办学方向,坚持教育的公益性质,坚持育人为本,立德树人,全面实施素质教育。以培养具有良好道德品质、具有勇于创新精神、具有高度社会责任感,理论基础扎实、实践能力突出、职业准备充分,具备就业创业能力和继续学习能力的高素质应用型、技术技能型、复合型人才为目标,大力充实办学条件,全面规范办学行为,加强教学基础建设,着力推进转型发展,把学校建设成为办学条件优良、校企深度融合、专业特色鲜明、比较优势明显、社会普遍认可的高水平应用技术型学院。
 (二)办学理念
  让更多适龄人接受高等教育  将更多在校生育成有用之才
 (三)办学思路
  1.在培养目标方面
  紧紧围绕加快转变经济发展方式这条主线,面向区域经济社会发展和产业结构调整需要,以学生未来就业的岗位需求为导向,以强化学生技术应用和开发创新能力培养为重点,培养具有良好道德品质、具有勇于创新精神、具有高度社会责任感,理论基础扎实、实践能力突出、职业准备充分、具备就业创业能力和继续学习能力的高素质应用型、技术技能型、复合型人才。
  2.在专业设置方面
  根据区域工业化、信息化、城镇化和农业现代化建设以及国家产业结构调整的需要,合理设置和调整专业,形成能够体现学院特色,能够与区域产业发展和社会建设紧密对接的学科专业结构和布局。在现有专业架构基础上,将专业或专业集群向“工科”“商科”两个方向集中,打造能够体现学校行业特色的专业结构特征。
  3.在培养模式方面
  建立和完善以校企合作为主要形式的应用型人才培养制度,建立校企合作规划、合作治理、合作培养的机制,开展多种形式的产学研合作,使行业、企业参与学校人才培养工作的全过程。科学设计常识、技术和实践深度结合的课程体系,将人才培养与行业、企业生产服务流程和价值创造过程高度融合。
  4.在教师队伍建设方面
  教师的任职资格既要满足对学术水平的要求,又要满足对专业实践能力的要求,教师队伍整体结构呈现明显“双师双能型”特点。教师的科研活动主要侧重于科技开发和科技应用研究,专业核心课程教师应当具有相关的企业工作经历或实践经验,来自行业、企业的管理人员、专业技术人员和高技能人才应当在教师队伍中占有相当比例。
  5.在教学方法方面
  理论与实践教学交叉进行,通过理论与实践的结合有效提高学生理论应用于实践的能力。重视专业课教学中的案例教学、项目教学、任务驱动教学、虚拟现实技术教学、企业现场教学等教学方式。减少课堂讲授时数,高度重视实践教学环节,辟出专门学期(学年)进行企业实习,使学生进一步获得专业应用能力和岗位任职能力。
  6.在实践教学方面
  加大实践教学比例,加强实验实训条件建设,根据真实生产、服务的技术和工艺流程设计实践教学环境。加强与企业、行业的联系,建设校内外相结合的、系统的实验实训基地,发展产学研合作项目以加强与产业界的联系。校内实习实训能满足基础性、过程性、功能性实验要求,专业实验实训设备力争达到相关企业设备的先进水平。
  7.在职业引导方面
  重视对学生进行职业和就业引导,将职业和就业引导贯穿于大学教育的全过程。在大学教育全过程中分阶段确定引导工作重点,根据学生的个性特点和禀赋爱好制定不同对象的引导工作目标,根据学生所学专业的职业特点科学调整引导工作内容,依据学生参加企业实习实训的实际表现有针对性地提高引导工作的实效性。
     8.在科技服务方面
  面向经济社会发展的实际需求,积极开展技术推广、技术服务、成果转化和决策咨询,为行业、产业、企业的技术应用和技术创新提供科技服务。将面向行业特别是企业的授权专利数量、决策咨询、取得横向科研经费和获得地方、行业奖励情况作为衡量科技服务能力和水平的重要指标。

二、治理特色
 (四)治校方略
  依法依规  博采众长  专家治学  能者为师
 (五)办学定位
  1.办学类型定位:应用技术型民办普通本科高等学校。
  2.培养目标定位:培养具有良好道德品质、具有勇于创新精神、具有高度社会责任感、理论基础扎实、实践能力突出、职业准备充分、具备就业创业能力和继续学习能力的高素质应用型、技术技能型、复合型人才。
  3.学科专业定位:以经济学、管理学、工学、文学、艺术学等学科门类专业为主,重点发展工程、技术、管理类紧缺专业,从“工科”和“商科”两个方向培育学院行业特色,形成能够与区域产业发展、社会建设、人才市场需求紧密对接的学科专业结构。
  4.办学层次定位:以全日制本科学历教育为主体,适度发展非全日制本科学历教育和成人继续教育;积累资源、创造条件,筹备适度开展专业硕士研究生层次教育。
  5.办学形式定位:以全日制本科学历教育为主,以非全日制本科学历教育和成人继续教育为辅。
  6.服务面向定位:面向区域经济社会发展和产业结构调整需要,在研究开发领域定位于技术应用性工作,在生产服务领域定位于创新开发性工作。
 (六)培养规格
  理论基础扎实  实践能力突出  职业准备充分
 (七)办学特色
  教学用相长  产学研融合

三、日常遵循
 (八)校训
  求知  原本  崇德  尚用
 (九)校风
  问学正知  探究正理  践行正道  习练正用
 (十)校园口号
  追求高尚  追求新知  追求实用
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附件                 
校训简释
    
    “求知”即探求常识。东晋葛洪《抱朴子》有“不学而求知,犹愿鱼而无网”语,意在阐述问知求学之重要。求学务要敬学,《礼记·学记》谓“师严然后道尊,道尊然后民知敬学”,古今向学本是一理。
    “原本”即探究事物本末原委,语出《管子·小匡》“比缀以书,原本穷末”。《二程粹言·论学》云“学莫大于知本末始终,致知格物,所谓本也”。学起于思,思起于疑,有疑有思方有探究本末原委之意向。此即科研思维之发端,亦为发现发明之动因。
    “崇德”意为崇仰高尚道德,语本《论语·颜渊》“主忠信,徙义,崇德也”。子思言“尊德性而归于道问学”,求知修德一脉相承。人而无德,不知其可,育人为本,德育为先。《易经·乾》提出“君子进德修业欲及时也”,是谓修养德操拓展事业不可一日不为。
  “尚用”意为崇尚应用、实用。古来大家不乏主张学以致用者,南宋罗大经的“学不必博,要之有用”,直言属意应用、实用之紧要。应用技术型高校强调实践教学环节,重视应用能力培养,此为办学定位所要求,亦为学子成才所必需。
  八字校训言及教学、科研、德育、应用,蔚成校风则为“问学正知、探究正理、践行正道、习练正用”。校训意涵,在于全面实施素质教育,此为党的教育方针之所示,亦为我院立校之宗、办学之要旨。
 
 

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